湖南城市学院系（教研室）“五化”建设实施办法
第一章 总则
第一条 为落实教育部高等教育司有关加强教学基层组织建设的文件精神，充分发挥系（教研室）战斗堡垒作用，引导教师“以本为本”，回归教学，推进学校“一流课程”和“一流专业”建设，特制定湖南城市学院系（教研室）“教研活动常规化、团队建设高质化、工作制度科学化、阵地建设规范化、教书育人职业化”实施办法（简称系（室）“五化”建设办法）。
第二章 建设目标
第二条 教研活动常规化
1. 教研主题有刚性。教研活动坚持“一流专业”和“一流课程”建设导向，每次活动主题鲜明，重点围绕人才培养方案、教学大纲、智慧教学、课堂革命、专业认证与建设、教材建设、考试与评价改革、学生座谈及教学信息反馈、虚拟教研室等开展活动和交流（以上主题活动每年至少1次）。必要时学校可统一安排教研主题。
2. 活动定期有成效。教研活动年初有计划，年终有考核。原则上保持每两周一次的教研活动周期，每次活动有主讲示范、有讨论点评、有记录总结、有宣传推广，充分保证教研活动实质有效。
第三条 团队建设高质化
1. 系（室）主任有担当。每个系（室）配一个主任，由具有高级职称的教师或业务能力强且具有博士学位的讲师担任；特殊情况下可由工作能力强、肯干敢干、工作7年及以上，且具有硕士学位的讲师担任。系（室）主任须品德高尚，甘于奉献，勇于担当，能全面负责系（室）建设工作，引领教学研究活动的开展。学院要合理安排系（室）主任参加培训学习，帮助其掌握学科专业发展动态，提高业务素质。
2. 教学团队有合力。系（室）成员须根据专业学科发展和课程改革需要，组建课程团队，实现专任教师全归队。团队开展集体备课，形成高质量的教案、课件和教学视频等资料，建设“一流课程”；开展集体研究，实现高水平教学研究成果。
3. 成员个体有能力。精简系（室）设置，原则上在学校原有系（室）设置的基础上不增设新的系（室）。除学校公共系（室）外，专任教师按专业归入一个系（室），人数少于8人的专业则与相近专业合并为一个系（室）。系（室）成员要加强自身培养，强化“3种能力”，即课程思政能力、教研教改能力和智慧教学能力；能独立主讲2门及以上专业核心课程，能组织开展教学研究活动。
第四条 工作制度科学化。
1. 管理制度有细则。系（室）建设由学院承担主体责任，成立由院教学指导委员会领导的二级学院系（室）“五化”建设工作小组，根据学科专业实际情况及发展需要，按照导向鲜明、措施有力的原则，研究制定学院系（室）及个人考评管理办法，细化教研活动管理规程，报学校审核备案后执行。
2. 考核执行有措施。系（室）“五化”建设按照目标导向，实行校、系两级考评，并充分运用考评结果，奖优罚劣。对系（室）的考评着重标志性成果，如“一流课程”、“一流专业”、“金课”、专业认证与评估、教学成果、教学竞赛、教材建设、学科竞赛等；系（室）成员由学院制定考核细则负责考评，除考评关键指标外，建议强化常规教学，如教学质量、理论教学工作量、参与教研活动，参与事务性工作等的考核。学院将对各系（室）及其成员的考评结果上报学校，学校组织相关复审和排名。
第五条 阵地建设规范化
1. 阵地建设合要求。学校和学院重视系（室）发展，逐步完善软硬件条件，保证每个系（室）教师办公和教研活动场地相对固定，管理制度上墙，环境舒适优雅，氛围积极向上。
2. 教研活动有保证。学校给予系（室）专项教研活动经费，学院在课程、专业、学科等建设费中给予系（室）活动支持，保证必要的工作经费，并规范经费使用。校院两级领导和职能部门定期到各系（室）参加活动，给予工作督促、指导和支持。
第六条 教书育人职业化
1. 职业坚守有情操。系（室）全体成员要坚定政治立场，恪守职业操守，言行雅正，乐于奉献，道德高尚。要自觉聚焦教学主业，潜心教书育人，为党育人，为国育才。
2. 教学能力有保障。教师要积极参加系（室）定期组织开展的教研活动，把握新时代高等教育发展规律，掌握现代教育教学理念及技术手段，全面履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等职能。
第三章 考评管理
第七条 二级学院按照学校要求，组织对各系（室）年度考评，各系（室）组织对成员进行年度考评，考评结果公示后汇总上报学校。根据考评结果，学院将拟推荐的优秀系（室）、考评排名最后系（室）的考评材料，以及推荐的教研活动先进个人、各系（室）排名后10%（四舍五入）的个人考评材料上交学校审核备案。对考评不认真，工作敷衍的学院，学校责令重新组织考评，扣减目标管理分。
第八条 学校根据系（室）总体考评办法，组织全校性年度优秀系（室）及主任、教研活动先进个人评选，按照“宁缺毋滥”的原则，每年评选优秀系（室）、优秀系（室）主任、教研活动先进个人；组织对各学院排名最后的系（室）复审和全校排名。系（室）成员个人考核原则上以学院考核结果为准。
第四章 结果应用
第九条 学校修订年度教学目标管理考核办法，将系（室）“五化”建设纳为考核核心指标，提高考核权重。
第十条 学校对优秀系（室）给予教学研究改革项目指标奖励，其中前1～6名奖励省级项目，其余优秀系（室）奖励校级项目。奖励项目优先系（室）主任担任负责人，也可由系（室）主任根据实际贡献大小和教研教改能力水平确定成员担任负责人，再根据学校指定研究方向，精心组织团队，认真撰写申请书，报学校审核通过后上报（申报省级项目未获立项，则取消该负责人3年内省校级各类教学项目的申报资格）。优秀系（室）主任在评选教学类项目时优先。
第十一条 学校将系（室）主任评选纳入教师职称评审体系，考核合格的系（室）主任加2分/年（限4分），年度优秀系（室）主任在职称评审时加1分/次（限2分）。
第十二条 学校将系（室）主任经历作为干部培养提拔的参考依据；给予系（室）主任相应教学工作量减免，并对年度优秀系（室）主任、教研活动先进个人给予奖励。
第十三条 学校重视校院两级对系（室）及个人的考评。对于考评排名全校最后5名的系（室），年度系（室）主任考核为基本合格，报学校相关领导机构审核后，取消系（室）主任当年评优评先资格，以及第2年所有教学类项目申报资格。同一系（室）连续2年出现该情况，撤销其系（室）主任。对排名各系（室）后10%，且参加教研活动少于三分之二、或不服从院系教学及其他工作安排的个人，报学校相关领导机构审核后，取消当年评优评先资格及第2年所有教学类项目申报及参与职称评审的资格；同一教师连续2年出现该情况，调离教学岗位。
第十四条 学院应将系（室）考评结果纳为本院二级分配的重要指标，以考评结果为依据，实行奖优罚劣。
第五章 附则
第十五条 学校系（室）总体考评办法由学校根据实施情况逐步完善。
第十六条 本办法自2020年开始执行，未尽事宜由学校组织研究讨论后确定。
